Low-Power In-Circuit testing of a LNA

A new technique is proposed to tackle in-circuit testing of embedded RF blocks. It relies on observing the cross-correlation between its output voltage and power supply current, using a translinear cross-correlator circuit. Although a structural test is performed, simulation results show that fault detection criteria can be established based on acceptable deviations of performance characterization parameters. The case of a Low Noise Amplifier is presented

Formação pós-graduada em tecnologias de informação e comunicação na educação infantil e básica inicial: o caso dos estudos da criança na Universidade do Minho

A partir da análise da literatura e com base na evidência recolhida num projecto de investigação em contexto de formação de professores de Educação Infantil e Básica Inicial, justifica-se a necessidade de formação pós-graduada em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Aprofunda-se a temática ilustrando algumas das questões emergentes, através da experiência colhida em diversas oportunidades de formação no Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho. Como concretização do processo de desenvolvimento do papel das TIC na Educação Infantil e Básica Inicial, apresentam-se os cursos de especialização e mestrado em Estudos da Criança – especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação, cuja fundamentação e organização são descritas

“Se um negro tiver oportunidade”: Cotas raciais e acesso ao ensino público no Brasil

O artigo analisa o impacto da concepção de Democracia Racial na construção das relações étnico-raciais no Brasil. Tomando como universo empírico uma política pública e educação de jovens e adultos serão avaliados os pontos de vistas articulados a favor e contra as cotas étnico-raciais no contexto contemporâneo. Com base no referencial analítico e teórico dos estudos raciais brasileiros, indaga-se sobre como se estrutura, no imaginário social de uma população de baixa renda, vista como “fracassada”, o tema clássico do “mito da Democracia Racial”. O artigo tem como metodologia uma etnografia cujos resultados apontam dimensões profundas da reprodução do Racismo no cotidiano escolar, forjadas nas tensões com as representações sociais sobre categorias como “raça” e “igualdade”

Apresentação gráfica do conceito de função e sua implicação nas atitudes e na aprendizagem dos alunos

Actualmente abrem-se novas perspectivas de apresentação de diversos conteúdos que, aliadas à rapidez e precisão de execução dos computadores, permitem uma abordagem gráfica, anteriormente difícil de conseguir, especialmente em alguns tópicos curriculares da disciplina de matemática, envolvendo alguma abstracção e raciocínio lógico por parte dos alunos. A esta abordagem gráfica, o computador permite acrescentar funcionalidades de interacção e interactividade. Deste modo, recorrendo ao computador como auxiliar educativo, os alunos podem simular e experimentar novas situações como lhes aprouver e verificar os respectivos resultados. No caso concreto que apresentamos, utilizámos a capacidade gráfica e de simulação dos computadores para facilitar a aprendizagem do conceito de função, reforçando a correspondência entre linguagem algébrica e gráfica

Ensino-aprendizagem com recurso à tecnologia informática : mudanças observadas nos alunos

Citação bibliográfica: Machado, José; SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Ensino-aprendizagem com recurso à tecnologia informática: mudanças observadas nos alunos. In A. Barca, M. Peralbo, A. Porto, B. Duarte da Silva & Almeida, L.(Eds.). Actas do IX Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxía. Corunha: Universidade da Corunha, pp. 652-663. (ISSN 1138-1663)É cada vez mais comum utilizar-se a modalidade educativa designada por e-learning, entendida como o recurso às novas tecnologias multimédia e à internet para melhorar a qualidade da aprendizagem, a qual abrange um vasto conjunto de aplicações e processos como a aprendizagem mediada por computador, a aprendizagem baseada na Web, salas de aula e comunidades virtuais online. Apesar destes avanços tecnológicos e pedagógicos, continuam a existir disciplinas com níveis de insucesso elevados. A matemática é ilustrativa, continuando a ser considerada uma disciplina de difícil aprendizagem por grande parte dos alunos. Com o presente estudo, foi nosso objectivo recorrer à mediação por computador para avaliar o impacto na aprendizagem de funções quando os conteúdos matemáticos são apresentados utilizando a parte gráfica, em complemento da convencional abordagem algébrica. Os resultados finais sugerem que os alunos do 12º ano que participaram nesta experiência demonstram uma melhor compreensão dos conceitos matemáticos envolvidos e passaram a estabelecer, com mais facilidade, as relações entre as escritas algébrica e gráfica. Para além disso, nesta comunicação descrevemos algumas outras mudanças ocorridas nos alunos com a implementação desta experiência educativa, nomeadamente em termos de frequências, locais, modos de utilização e atitudes dos alunos em relação à utilização dos computadores

Práticas Organizacionais e Estrutura de Relações no Campo do Desenvolvimento Metropolitano

The aim of this study is to examine the relationships between the organizations responsible for urban planning in the towns of the Metropolitan Region of Curitiba, Brazil, and how these relationships influence urban development practices. In the article we establish a definition of organizational practices in accordance with social practices and, empirically, we enquire how the urbanism model of the capital city of Paraná State impacts on the towns in the region. The theoretical frame of reference is characterized by the institutional theory in its structurationist approach. When describing the research strategy, we outline the relationships between the organizations of the towns of the Metropolitan Region of Curitiba through a social network analysis. Meanwhile, the urban development practices were identified based on secondary data and statements by 62 public managers. The results show a low density in direct relationships between town halls, with the network becoming more dense when State Government departments are involved. Despite the low level of direct influence of Curitiba’s urbanism on the other towns of the metropolitan region, characteristics of domination, signification and legitimization reveal some isomorphic practices and the presence of Brazilian cultural factors influencing the way public organizations act

Using the First Principal Component as a Core Inflation Indicator

This paper investigates the consequences of non-stationarity for the principal components analysis and suggests a data transformation that allows obtaining smoother series for the first principal component to be used as a core inflation indicator. The paper also introduces a theoretical model, which allows interpreting core inflation as a common stochastic trend to the year-on-year rates of change of the price indices of the basic CPI items. Finally, it is shown that the first principal component computed in real time meets the evaluation criteria introduced in Marques et al. (2000).

Software educativo como facilitador da aprendizagem : estudo tomando a função exponencial e a derivada

Citação bibliográfica: Machado, José, SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Software educativo como facilitador da aprendizagem: estudo tomando a função exponencial e a derivada. In Paulo Dias, Cândido Varela de Freitas et. al. (orgs.). Actas da V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2007. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, Braga, p.326-336. (ISBN 978-972-8746-52-0)A digitalização da informação permite com relativa facilidade a sua apresentação recorrendo ao texto, ao som, à imagem e à combinação de todos estes elementos. Decorrente dela o aspecto visual e gráfico, tal corno noutras áreas, pode e deve ser explorado no processo de ensino-aprendizagem. Visou-se neste estudo aferir qual o impacto que o software educativo escolhido teve no processo de ensino-aprendizagem do conceito de função exponencial e derivada. Estes conceitos foram leccionados, recorrendo às potencialidades gráficas do computador, a alunos do décimo segundo ano, que frequentaram as aulas da disciplina de Matemática. Esse impacto seria traduzido numa melhor compreensão dos conceitos matemáticos e da relação entre a escrita algébrica e a gráfica, pelos alunos envolvidos na experiência educativa. Na investigação sobre a diferenciação de rendimento dos alunos, tivemos ainda em consideração a variável sexo, dada a possível relevância desta variável. Por outro lado pretendemos aferir quais as frequências e modos de utilização que os alunos faziam dos computadores e se o facto de terem contactado com urna metodologia de ensino que envolvia o recurso a computadores teria repercussões nesses valores e usos. O estudo permitiu constatar que os alunos envolvidos na experiência educativa, tiveram um aproveitamento diferenciado do dos seus colegas, a quem os mesmos conceitos foram leccionados de forma convencional, sem recurso a computadores.Digital information enables its presentation in a relatively simple way by means of a text, a sound, an image and the combination of all these elements. Due to its visual and graphic aspect, it can and should be explored in the teaching-learning process, just as in other areas. It was sought in this study to check which impact the chosen educational software had in the process of teaching-learning applied to the concept of exponential function and derived function. These concepts were taught, to students attending the subject of Mathematics, 12th form, and were supported by the graphic potentialities of computers. For the students involved in the educational experience that impact would be translated in a better understanding of the mathematical concepts and of the relationship between the algebraic writing and the graphic visualisation. The investigation about the differentiation of the students' success had also into consideration the variable gender, because of the possible relevance of this variable. On the other hand we intended to check how often and what for do students use the computers and if by having experienced this teaching methodology supported by the use of computers, there were sorne repercussions in those values and uses. This study allowed us to verify, that the students involved in the educational experience had a differentiated success of other students to whom, the same concepts were taught in a conventional way, without computers

A high level test processor and test program generator

Embedded test within integrated systems allows to overcome some of the difficulties found when testing using only an external tester. The reutilization of a reconfigurable FPGA-like block that may exist in certain SoC systems, enables the implementation of on-chip test processors highly optimized to meet the specific requirements of the test procedure for each block. The fast reconfiguration of SRAM-based FPGA blocks allows sharing the same physical area among the set of different circuits that may be necessary to implement the on-chip test suite of the whole system. This paper addresses the high level generation of specific programmable processors for testing different blocks within integrated systems, taking advantage of such existing programmable resources. The work presented herein proposes a methodology and a set of automation tools to enable the automatic generation of dedicated custom processor architectures for specific test operations, as well as the corresponding test programs. This facility can be seen as disposing of a highly flexible and optimised embedded tester, supplied as an intellectual property (IP) module and its software. The approach being proposed is based in the implementation of a test processor as an Application Specific Instruction-Set Processor (ASIP), whose set of conventional and dedicated instructions are automatically derived from a software specification of the test operation to be implemented. The actual configuration of the test processor is determined by the type of instructions the test designer uses in the test program. The processors instruction set is configured automatically from the source code of the program to be run, in order to include only the exact instructions required for that task. The generation of a test processor starts with a software specification of the test operation to be performed. Presently, this specification is done using a program written in an assembly level language whose instruction set comprises all the general purpose instructions supported by the processor core, plus an extra set of complex instructions that are responsible for the operation of the peripheral specific blocks. From this specification, a custom programmable processor is generated as a set of synthesisable HDL modules, including the identification of peripheral blocks associated to specific instructions, and the set of constrains and assignments required to instantiate and map these modules onto the FPGA. These descriptions are then forwarded to the specific FPGA technology mapping and implementation tools, to create an application-specific processor that includes only the instructions referred in the source code

Activação e funcionalização de superfícies têxteis através de descargas plasmáticas

Estágio realizado no CeNTI e orientado pelo Eng.º António VieiraTese de mestrado integrado. Engenharia Química. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 200